幼稚園
桌上遊戲-課程及服務

以桌遊課程學習,訓練幼兒視覺、感知、分析及理解力

幫助幼兒於腦部黃金發育期更全面發展。

兒童為本

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照顧多元學習需要

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遊戲中學習

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德國HABA桌遊小組

德國HABA公司擁有80年歷史(1938年至今),致力於為孩子工作,是「兒童遊戲發明家」,主要研究尊重孩子想法和個性的玩具、教學用具、兒童家具及校園遊樂設施等,讓孩子通過遊戲的方式不斷開發其潛在天賦。

課程以孩子為主導,讓他們親自參與遊戲活動來自主式學習HABA課程中的六大元素合共26款學習目標。 每節課堂包括體驗HABA遊戲,會因應訂立的學習元素和指標來進行不同活動和討論,還有工作紙以鞏固知識。

對象:K1 K2 K3|建議節數:12節短期 25節長期

人數:8-12人|導師:資深桌遊導師

​學習單元

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Sumblox 數字積木

對象:K1 - K3

學習元素: 

「SUMBLOX數字積木」讓小朋友藉著愉快的活動,以觀察和實踐打下扎實的數學根基,讓兒童透過視覺和觸覺開始了解抽象的數學概念。

「SUMBLOX數字積木聯盟」讓小朋友藉著愉快的活動,以觀察和實踐打下扎實的數學根基,讓兒童透過視覺和觸覺開始了解抽象的數學概念。

 

由數字與數量的關係,到四則運算組合,以至倍數概念,都可以透過數字積木解開謎團,並同時訓練專注力及邏輯思維。

 

對象:K1 K2 K3

建議節數:5節

人數:6-10人

導師:資深桌遊導師

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品格成長小組

對象:K2 - K3

學習元素: 

建立學生個人內在的品格,到與他人連結感知,及人際關係的品格元素。

透過經驗學習,讓同學發展潛能,建立其核心道德價值。專業導師由處理學生個人內在的品格元素,到個人與他人的連結感,再到建立人際關係的品格元素,讓學生把遊戲經驗結合到生活實踐中。透過遊戲化的過程激發同學的學習興趣,並主動地探索及檢視自我價值。我們亦重視學生的生活應用,並透過工作紙及小任務與學校及家長攜手幫助孩子建立良好品格。

對象: K2 K3

建議節數:4節

人數:6-12人

導師:社工或資深桌遊導師

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情緒管理桌遊小組

對象:K2 - K3

學習元素: 

讓幼兒理解甚麼是情緒,接納及用適當的方式表達自己情緒,從而懂得關愛別人。

透過桌遊用簡易的方式讓幼兒理解甚麼是情緒,接納自己及別人的情緒,讓幼兒用適當的方式表達自己情緒,明白情緒對其他人的影響,從而懂得關愛別人。

 

對象: K2 K3

建議節數:8-10節

人數:6-8人

導師:社工

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幼兒社交桌遊小組

對象:K2 - K3

學習元素: 

透過完成小組的要求及遵守桌上遊戲的規則,讓學生建立為自己行為負責的概念,學習主動與其他小朋友進行互動,明白獨樂樂不如眾樂樂,培養出與人分享遊戲的情操。

透過完成小組的要求及遵守桌上遊戲的規則,讓學生建立為自己行為負責的概念,學習主動與其他小朋友進行互動,明白獨樂樂不如眾樂樂,培養出與人分享遊戲的情操

 

對象:K2 K3

建議節數:8-10節

人數:6-12人

導師:資深桌遊導師

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​專注力訓練桌遊小組

對象:K2 - K3

學習元素: 

以桌遊的遊戲過程,訓練視覺專注 及 語文及聽覺專注,並運用在學習及日常生活中。

視覺專注:
學習用眼睛去觀察事情及細節,透過桌遊提升幼兒的專注及觀察能力,並運用在學習及日常生活中。


語文及聽覺:
透過桌遊幼兒能學習聆聽及閱讀的技巧,並在實踐過程中逐步提升幼兒的「聽」、「講」、「讀」的語文能力。

對象: K2 K3

建議節數:8-10節

人數:6-8人

導師:社工或資深桌遊導師

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​升小一適應課程

對象:K2 - K3

學習元素: 

運用桌遊幫助幼兒適應升學,培養聆聽及記憶力。每堂均設小任務幫助學童熟悉初小要求,同時更加入尊重及勇氣的品格課堂,鼓勵學童突破自己,邁向快樂學習。

運用桌遊幫助幼兒適應升學,培養聆聽及記憶力。每堂均設小任務幫助學童熟悉初小要求,同時更加入尊重及勇氣的品格課堂,鼓勵學童突破自己,邁向快樂學習。

 

對象: K2 K3

建議節數:8-10節

人數:6-12人

導師:社工或資深桌遊導師

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