幼稚園
桌上遊戲-課程及服務
以桌遊課程學習，訓練幼兒視覺、感知、分析及理解力
幫助幼兒於腦部黃金發育期更全面發展。
兒童為本
照顧多元學習需要
遊戲中學習
德國HABA桌遊小組
德國HABA公司擁有80年歷史(1938年至今)，致力於為孩子工作，是「兒童遊戲發明家」，主要研究尊重孩子想法和個性的玩具、教學用具、兒童家具及校園遊樂設施等，讓孩子通過遊戲的方式不斷開發其潛在天賦。
課程以孩子為主導，讓他們親自參與遊戲活動來自主式學習HABA課程中的六大元素合共26款學習目標。 每節課堂包括體驗HABA遊戲，會因應訂立的學習元素和指標來進行不同活動和討論，還有工作紙以鞏固知識。
對象：K1 K2 K3｜建議節數：12節短期 25節長期
人數：8-12人｜導師：資深桌遊導師
學習單元
Sumblox 數字積木
對象：K1 - K3
學習元素:
「SUMBLOX數字積木」讓小朋友藉著愉快的活動，以觀察和實踐打下扎實的數學根基，讓兒童透過視覺和觸覺開始了解抽象的數學概念。
「SUMBLOX數字積木聯盟」讓小朋友藉著愉快的活動，以觀察和實踐打下扎實的數學根基，讓兒童透過視覺和觸覺開始了解抽象的數學概念。
由數字與數量的關係，到四則運算組合，以至倍數概念，都可以透過數字積木解開謎團，並同時訓練專注力及邏輯思維。
對象：K1 K2 K3
建議節數：5節
人數：6-10人
導師：資深桌遊導師
品格成長小組
對象：K2 - K3
學習元素:
建立學生個人內在的品格，到與他人連結感知，及人際關係的品格元素。
透過經驗學習，讓同學發展潛能，建立其核心道德價值。專業導師由處理學生個人內在的品格元素，到個人與他人的連結感，再到建立人際關係的品格元素，讓學生把遊戲經驗結合到生活實踐中。透過遊戲化的過程激發同學的學習興趣，並主動地探索及檢視自我價值。我們亦重視學生的生活應用，並透過工作紙及小任務與學校及家長攜手幫助孩子建立良好品格。
對象： K2 K3
建議節數：4節
人數：6-12人
導師：社工或資深桌遊導師
情緒管理桌遊小組
對象：K2 - K3
學習元素:
讓幼兒理解甚麼是情緒，接納及用適當的方式表達自己情緒，從而懂得關愛別人。
透過桌遊用簡易的方式讓幼兒理解甚麼是情緒，接納自己及別人的情緒，讓幼兒用適當的方式表達自己情緒，明白情緒對其他人的影響，從而懂得關愛別人。
對象： K2 K3
建議節數：8-10節
人數：6-8人
導師：社工
幼兒社交桌遊小組
對象：K2 - K3
學習元素:
透過完成小組的要求及遵守桌上遊戲的規則，讓學生建立為自己行為負責的概念，學習主動與其他小朋友進行互動，明白獨樂樂不如眾樂樂，培養出與人分享遊戲的情操。
透過完成小組的要求及遵守桌上遊戲的規則，讓學生建立為自己行為負責的概念，學習主動與其他小朋友進行互動，明白獨樂樂不如眾樂樂，培養出與人分享遊戲的情操
對象：K2 K3
建議節數：8-10節
人數：6-12人
導師：資深桌遊導師
專注力訓練桌遊小組
對象：K2 - K3
學習元素:
以桌遊的遊戲過程，訓練視覺專注 及 語文及聽覺專注，並運用在學習及日常生活中。
視覺專注：
學習用眼睛去觀察事情及細節，透過桌遊提升幼兒的專注及觀察能力，並運用在學習及日常生活中。
語文及聽覺：
透過桌遊幼兒能學習聆聽及閱讀的技巧，並在實踐過程中逐步提升幼兒的「聽」、「講」、「讀」的語文能力。
對象： K2 K3
建議節數：8-10節
人數：6-8人
導師：社工或資深桌遊導師
升小一適應課程
對象：K2 - K3
學習元素:
運用桌遊幫助幼兒適應升學，培養聆聽及記憶力。每堂均設小任務幫助學童熟悉初小要求，同時更加入尊重及勇氣的品格課堂，鼓勵學童突破自己，邁向快樂學習。
運用桌遊幫助幼兒適應升學，培養聆聽及記憶力。每堂均設小任務幫助學童熟悉初小要求，同時更加入尊重及勇氣的品格課堂，鼓勵學童突破自己，邁向快樂學習。
對象： K2 K3
建議節數：8-10節
人數：6-12人
導師：社工或資深桌遊導師