
幼稚園
桌上遊戲-課程及服務
以桌遊課程學習,訓練幼兒視覺、感知、分析及理解力
幫助幼兒於腦部黃金發育期更全面發展。
兒童為本

照顧多元學習需要

遊戲中學習



德國HABA桌遊小組
德國HABA公司擁有80年歷史(1938年至今),致力於為孩子工作,是「兒童遊戲發明家」,主要研究尊重孩子想法和個性的玩具、教學用具、兒童家具及校園遊樂設施等,讓孩子通過遊戲的方式不斷開發其潛在天賦。
課程以孩子為主導,讓他們親自參與遊戲活動來自主式學習HABA課程中的六大元素合共26款學習目標。 每節課堂包括體驗HABA遊戲,會因應訂立的學習元素和指標來進行不同活動和討論,還有工作紙以鞏固知識。
對象:K1 K2 K3|建議節數:12節短期 25節長期
人數:8-12人|導師:資深桌遊導師
學習單元


Sumblox 數字積木
對象:K1 - K3
學習元素:
「SUMBLOX數字積木」讓小朋友藉著愉快的活動,以觀察和實踐打下扎實的數學根基,讓兒童透過視覺和觸覺開始了解抽象的數學概念。
「SUMBLOX數字積木聯盟」讓小朋友藉著愉快的活動,以觀察和實踐打下扎實的數學根基,讓兒童透過視覺和觸覺開始了解抽象的數學概念。
由數字與數量的關係,到四則運算組合,以至倍數概念,都可以透過數字積木解開謎團,並同時訓練專注力及邏輯思維。
對象:K1 K2 K3
建議節數:5節
人數:6-10人
導師:資深桌遊導師

品格成長小組
對象:K2 - K3
學習元素:
建立學生個人內在的品格,到與他人連結感知,及人際關係的品格元素。
透過經驗學習,讓同學發展潛能,建立其核心道德價值。專業導師由處理學生個人內在的品格元素,到個人與他人的連結感,再到建立人際關係的品格元素,讓學生把遊戲經驗結合到生活實踐中。透過遊戲化的過程激發同學的學習興趣,並主動地探索及檢視自我價值。我們亦重視學生的生活應用,並透過工作紙及小任務與學校及家長攜手幫助孩子建立良好品格。
對象: K2 K3
建議節數:4節
人數:6-12人
導師:社工或資深桌遊導師

情緒管理桌遊小組
對象:K2 - K3
學習元素:
讓幼兒理解甚麼是情緒,接納及用適當的方式表達自己情緒,從而懂得關愛別人。
透過桌遊用簡易的方式讓幼兒理解甚麼是情緒,接納自己及別人的情緒,讓幼兒用適當的方式表達自己情緒,明白情緒對其他人的影響,從而懂得關愛別人。
對象: K2 K3
建議節數:8-10節
人數:6-8人
導師:社工

幼兒社交桌遊小組
對象:K2 - K3
學習元素:
透過完成小組的要求及遵守桌上遊戲的規則,讓學生建立為自己行為負責的概念,學習主動與其他小朋友進行互動,明白獨樂樂不如眾樂樂,培養出與人分享遊戲的情操。
透過完成小組的要求及遵守桌上遊戲的規則,讓學生建立為自己行為負責的概念,學習主動與其他小朋友進行互動,明白獨樂樂不如眾樂樂,培養出與人分享遊戲的情操
對象:K2 K3
建議節數:8-10節
人數:6-12人
導師:資深桌遊導師

專注力訓練桌遊小組
對象:K2 - K3
學習元素:
以桌遊的遊戲過程,訓練視覺專注 及 語文及聽覺專注,並運用在學習及日常生活中。
視覺專注:
學習用眼睛去觀察事情及細節,透過桌遊提升幼兒的專注及觀察能力,並運用在學習及日常生活中。
語文及聽覺:
透過桌遊幼兒能學習聆聽及閱讀的技巧,並在實踐過程中逐步提升幼兒的「聽」、「講」、「讀」的語文能力。
對象: K2 K3
建議節數:8-10節
人數:6-8人
導師:社工或資深桌遊導師

升小一適應課程
對象:K2 - K3
學習元素:
運用桌遊幫助幼兒適應升學,培養聆聽及記憶力。每堂均設小任務幫助學童熟悉初小要求,同時更加入尊重及勇氣的品格課堂,鼓勵學童突破自己,邁向快樂學習。
運用桌遊幫助幼兒適應升學,培養聆聽及記憶力。每堂均設小任務幫助學童熟悉初小要求,同時更加入尊重及勇氣的品格課堂,鼓勵學童突破自己,邁向快樂學習。
對象: K2 K3
建議節數:8-10節
人數:6-12人
導師:社工或資深桌遊導師