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課程及活動一覽

我們努力運用桌上遊戲的無限可能性伸延至教育、輔導、培訓的層面上,引入世界各地優越的教育方針,再配合本地需要改善。

希望為香港的大家,中學、小學、幼稚園學生,長者及特殊教育範疇,提供桌遊教育及服務,與學界一起培養社會的下一代。

桌遊聯繫你我

TOGETHER WE LEARN

我的情緒小怪獸工作坊

|對象:幼稚園至初小家長及教育工作者|日期:4月30日|時數:2hr|

從小朋友兩三歲,就開始對情緒的敏感度逐漸加強,會感知到喜悅、憤怒、哀傷、害怕等等的情緒。

在遊戲過程中讓小朋友潛移默化表達內心世界,從中教導小朋友成為一個能夠控制自己情緒的好孩子。

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小木偶2 村莊遊歷工作坊

|對象:初小家長及教育工作者|日期:5月28日 |時數:2hr|

要有效發展語言發展及表達能力,我們必須讓兒童在成長階段時便打好基礎。​

學苑運用由言語治療師一同合作開發的桌遊 —「小木偶2 村莊遊歷」,讓參加者學習如何透過遊戲過程之互動來強化小朋友的語言表達及溝通能力。

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HABA桌遊工作坊

|對象:家長及教育工作者|日期:6月25日|時數:2hr|

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德國人認為書要念進腦袋去,需要有時間思考,思考過的知識進入腦中,才算真的屬於自已。然而他們更強調「玩」就是孩子的主修課程,並發展出許多鼓勵孩子思考的遊戲課程,推廣「寓遊戲於學習」。

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​初級桌遊導師證書課程

|對象:對桌遊有興趣的教育工作者|​4堂(逢星期五) |時數:10hr|

本課程著重讓學員增加對桌上遊戲的認識,包括桌遊的歷史及功能,並透過進行大量桌遊體驗及分析,讓學員理解遊戲的學習元素及增強選擇遊戲的能力。

 

**完成本課程的學員可以修讀桌遊教育應用導師證書課程。

桌遊教育應用導師證書課程

|對象:對桌遊有興趣的教育工作者|​6堂(逢星期五) |時數:15hr|

本課程着重於桌上遊戲(桌遊)和教育結合,並致力培訓專業桌遊導師,以回應社福及教育界別對相關桌遊專才的需要。

本課程一方面透過傳授紮實的社會工作理論及兒童發展心理學,幫助學員應付兒童及青少年領域中的桌遊服務發展,另一方面透過大量的實務練習,讓學員有機會接觸各種桌遊的機制,並藉此激盪學員在桌遊融入於教育上的創意、反思及應用。

 

完成課程可獲頒發學苑認可的課程證書。

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桌遊全科班

利用一些有趣的桌遊提供各個學科的學術支援, 銜蓋中文、英文、數學、常識、視覺藝術及體育等科目, 透過多元化的⼩組活動及遊戲來帶出各個學習元素以提升學生的學習動機,潛移默化支援校本學習。

 

對象:小一至小六學生

時數:每節1小時15分鐘 (5節課)

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「玩轉網上桌遊」工作坊 

工作坊是集中於桌遊的體驗,讓參加者了解桌遊的好處。
過程中認識及體驗超過20款zoom桌遊,包括桌遊分類及學習元素,例如:破冰、專注力、社交等等。

 

對象:有興趣帶領網上桌遊的人士

時數:每節3小時

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桌遊體驗班

桌遊讓你與其他人進行緊張刺激的體驗!每款桌遊都有其獨特的學習元素,桌遊導師會以輕鬆方式導入各項教學主題,學員在享受桌上遊戲的樂趣之餘,亦有助提升不同的能力。

 

對象:小一至小六學生

時數:每節1小時15分鐘 (5節課)

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桌上遊戲設計體驗課程

本課程以學員的桌上遊戲「體驗」為主,學會欣賞桌遊設計師的各項心思。
與學員分析桌遊當中的不同元素,鼓勵學員分享自己的創作意念,再將其融入於桌遊之中,共同創作獨特的遊戲版本。

 

對象:初小至高小

時數:每節1小時 (6節課)

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帶領網上桌遊小組技巧工作坊

了解Zoom各項功能與桌遊活動結合,提供桌遊的基本認識及小組帶領方式。
學習讓參加者增加動機及提升專注力的桌遊講解技巧。

 

 

對象:有興趣帶領網上桌遊的人士

時數:每節3小時 (2節課)

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桌上遊戲設計課程(初階)
桌上遊戲設計課程(進階)

本課程將「體驗」及「理論」結合,打破沉悶的「講座式」學習模式,鼓勵學員互動及參與,在課程當中發揮所長。
啟發設計思維。由逾十年以上桌遊設計經驗的學苑「桌遊設計科」專業設計師主講,為學員的作品提供專業意見。

 

對象:高小至中學生

初階時數:每節90分鐘 (8節課)

進階時數:每節120分鐘 (10節課)

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HABA Learning Program

以孩子為主導,讓他們親自參與遊戲活動來自主式學習HABA課程中的六大元素合共26款學習目標。

每節課堂包括體驗HABA遊戲,會因應訂立的學習元素和指標來進行不同活動和討論,還有工作紙以鞏固知識。

 

對象:K1 - K3 學生

時數:每節約1小時 (6節+)

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HABA不插電編程課程

課程中數碼知識和不插電桌遊相結合,從小培養孩子的「運算思維」能力,包括:資訊科技素養、解像度、3D立體建構、次序與序列 及 編程。

「動手做」更是我們在此課程的重點之一。 是配合適合的工具讓孩子親自動手做,相應地構建他們的思維,識別問題並將其分解為更小的部分,讓孩子通過桌遊了解抽象知識,並應用所學習的解難四步曲。

 

對象:小一至小三學生

時數:每節1小時 (8節+)

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