《桌遊教育理論及講解技巧證書課程》內容分享-Chapter 3｜百步穿楊帶領心法-一步一步了解桌遊活動的核心
已更新：9月7日
我們香港桌上遊戲學苑HKBGEA留意到桌遊教育越來越普及，更多教育界的朋友都有興趣了解如何流暢地將桌遊的樂趣套用在教育之中，因此我們舉辦了很多屆的桌遊教育證書課程，教導如何善用桌遊作教育工具。
而我們也收到很多朋友查詢，說對課程有興趣但不太知道會從中學到甚麼，為了讓大家對我們課程有更多了解，我們決定一連數個posts和大家分享一下桌遊教育證書課程中《桌遊教育理論及講解技巧證書課程》的課程特色與內容！
【課程第三章】百步穿楊帶領心法-一步一步了解桌遊活動的核心
桌遊教育絕對不止於和學員一起玩桌遊、教導桌遊玩法這麼簡單，一個專業桌遊導師要考慮當中的教育功用，循序漸進地了解學員、遊戲的特質，再思考如何達成期望的教育成果。
在課程中，我們會指導大家一步一步了解桌遊活動的核心。在我們的課程中，會教導學員從四個思考點去了解桌遊教活動的核心，分別是「個人特質」、「遊戲特質」、「對象特質」及「成效期望」。以下我們也分享一部分的課程內容，讓大家更有效地運用桌遊達到教育期望！
遊戲特質：桌遊作為遊戲或作為教具其實需要思考的角度不太一樣，充分了解桌遊的特質才可以知道如何達成教育效果。不同的桌遊在遊玩時有不同的玩法和樂趣，沒有高低之分；但若果用作教材時就要好好分析了。例如在一個想提升團體協作意識的活動中挑選了一副以身份競猜為主題的桌遊，好玩可能是好玩，但就未必能達到教育的作用了。
對象特質：一個桌遊教育導師在活動途中，除了要兼顧教育成效及桌遊的行進流程，也要留意一下對象的特質。例如在分別面對幼兒班及中學班時，選擇遊戲及教學時技巧也要有所調節，就算是同一款桌遊，面對幼兒班時可能要把規則拆分得很仔細來解釋；面對中學班就可以多讓他們實踐與理解。
當然桌遊教育是一個很大的課題，我們的專業導師會在課堂上運用自身經驗，解釋在不同場合的應對及考慮，令學員更有效掌握教授方式及課程設計。
若果對我們的桌遊教育證書課程有興趣，歡迎瀏覽課程專頁：https://www.hkbgea.com/educertificate 我們會定期開班的！
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若果你希望把桌遊套用在你的工作或相關機構的教育服務等，歡迎在辦公時間內（星期一至五 10:00 - 18:30) 致電3580 1551或隨時WhatsApp 9048 8714 （WhatsApp 號碼連結： https://wa.me/90488714 ） 查詢！
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