香港教育大學 特殊學習需要與融合教育中心

馮桂儀導師

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眾所周知「執行功能」（Executive Function）被心理學界視為是一種綜合性的認知能力，而「執行功能」的三大核心能力，就是指到「工作記憶」（Working Memory）、「自制能力」（Inhibitory Control）及「靈活思考」（Cognitive Flexibility）。

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• 桌遊本身是一種帶有情節性的遊戲，因此透過巧妙的設計與介入，能強化孩子在現實生活的轉化，能反映自身的言行與思考模式，形成對環境、人、事、物的適應能力。

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• 我們必須在桌遊環境及工具中給予輔助，讓孩子探索桌遊及擴充玩法。強化孩子以自身執行功能拆解與分析需要，這樣孩子的認知功能行為就隨之慢慢會增加。

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• 我們越能了解孩子缺少什麼「執行功能」，繼而選擇合適桌遊系列，例如能促進短期（工作）記憶、注意力、處理問題能力、自我管理與控制、加強靈活反應的桌遊，便能直接建立孩子所需的「執行功能」技能。

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• 當發現孩子完全缺乏某些執行功能時，我們的引導方法就宜把問題繞過去，避免牽動孩子的焦慮、挫敗與負面情緒，引導孩子尋求其它的方式來提前預防執行功能不足所帶來的問題。